Educación Social

Conferencia de Miguel Santos Guerra

2011-02-19T01:04:00.000-03:00

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Reflexiones al finalizar el Taller...

2010-11-19T15:29:00.004-03:00

Ser docente requiere de : Creatividad,

Autenticidad,

Esperanza,

Diálogo, Reflexión, Conocimientos …

“La transformación del mundo implica establecer una dialéctica entre la denuncia de la situación deshumanizante y el anuncio de su superación, que es, en el fondo, nuestro sueño”.

Paulo Freire (1996) “Pedagogía de la autonomía”

Algunas imágenes del Taller Integrador

2010-11-19T15:24:00.003-03:00

2010-11-18T10:27:00.006-03:00

“(…) la mamá con su hijo estaban esperándome, por las clases de apoyo, me sentí muy contento porque la mamá me hablaba con mucho respeto, como si fuese un profesor, pero yo le decía que soy alumno de profesorado y estaba formándome, pero ella siempre me brindaba una mirada y un diálogo de respeto”.

(Alejandro, Soc. de Fomento Padre Varela).

“(…) leimos un cuento que llevé y abrimos un momento de intercambio; me re-gusta porque pude ver la comprensión de los nenes y su forma de ver la realidad, porque me ponían ejemplos de sus vidas …” (Alejandro, Soc. de Fomento Padre Varela)

“(…) aproveché y con ejemplos de partidos de fútbol hacía problemas de matemáticas; se sorprendió porque me dijo que no sabía que hasta jugar a la pelota y armar equipos fuese matemáticas, fue en verdad un momento de alimentación educacional”. (Alejandro, Soc. de Fomento Padre Varela)

.“…Estudiamos, aprendemos, enseñamos y conocemos con nuestro cuerpo entero. Con los sentimientos, con las emociones, con los deseos, con los miedos, con las dudas, con la pasión y con la razón crítica….Jamás sólo con·ésta·última

“(…) comenzamos a abrir las bolsas y a repartir las cosas a los chicos … tengo que confesar que esta actividad me gustó mucho, porque pude observar que todos la estábamos pasando muy bien, incluyendo los educadores y nosotros mismos!!!” (Alejandra, Ruca Hueney).

Educar Nos compromete

ES Alteridad: reconocimiento del otro y su contexto

Va más allá de lo escolar, es permanente

Nos involucra activamente en el ejercicio de la Ciudadanía

“¿Les gustaría hacer una radio? Les preguntamos (…) Una de las nenas más chiquitas, Bianca, se animó a hablar libremente por el micrófono; comenzó hablando del tiempo , que hacía calor, frío, y que había sol…Se posesionó tanto que parecía que de verdad estaban escuchándola por la radio!” (Paula, Patios Abiertos de Malvinas)

“Les propusimos el proyecto radio; en general el entusiasmo es bueno, pero no deja de haber momentos en que pareciera que no, “yo no sé nada” de Jonathan (…) Freire dice que frente a situaciones límite aplastantes, lo obvio, para adaptarse, es no hablar. (…) Tienen la palabra, esa es la idea, pero es como si no tuvieran la práctica de hablar y ser escuchados”. (Pablo, Patios Abiertos de Malvinas).

Como dice Mario Benedetti en “Cotidianas”:

“(…)ese experto futuro

que inventamos nosotros y el azar.

Cada vez más nosotros

y menos el azar.”

“Nunca faltaba la pregunta de si éramos “maestras de verdad” o sólo queríamos ayudarlos (…) muchos de ellos decían que les gustaba más ir a la biblioteca que a la escuela”. (Lucía, Biblioteca Corazones Valientes).

“Jugamos con los chicos al quemado, y se vio una felicidad impagable. Una cosa es escribirlo, pero otra cosa es vivirlo. La pasamos genial!” (Natalia, Patios Abiertos de Pueblo Nuevo).

“Me gustó muchísimo la idea de ir a ayudar a los chicos a hacer la tarea que les dan en la escuela. A incentivarlos por un lado ya que si ellos no entienden lo que tienen que resolver o realizar la tarea que tienen que hacer, para que les guste cada vez más ir al colegio y no abandonen como lo están haciendo hoy en día muchísimos chicos”.

(Ma. Luz, Villa del Parque).

Taller lectoartístico en Biblioteca Popular

2010-11-15T13:20:00.003-03:00

Alejandra, Virginia, Agustina y Tamara comentan su experiencia en Ruca Hueney

2010-08-03T21:14:00.004-03:00

Dice Virginia en su Bitácora:
La organización que vamos a visitar no me es ajena. Soy parte de ella desde sus comienzos, y en la actualidad mi hija asiste a la escuela de Ruca.
Mi vida personal y afectiva está ligada a Ruca. Me casé con alguien que conocí allí y Ruca es parte de mi familia.
Aprendí muchas cosas con ellos y fueron de gran ayuda cuando fui mamá. Ahora cuando vengo al Insituto dejo a mi hija con ellos. Siempre me ayudaron".

"L

Jorgelina, Yamila, Valeria, Mónica, Lucía, Paola, Nancy y Analía colaboran en la Parroquia Villa del Parque

2010-07-21T19:41:00.017-03:00

Jorgelina cita a Paulo Freire:

“Leer el mundo implica, entre otras cosas, comprender que los espacios y los tiempos de los aprendizajes son múltiples y variados y además de las escuelas, existen otros espacios donde también se enseña y se aprende. Son otros, son diferentes, pero no dejan de ser educativos”

"La ciudad incide fuertemente en los aprendizajes de las personas y de las instituciones. Quienes aprender cotidianamente y contradictoriamente de la ciudad y en la ciudad. Hay nuevos espacios, nuevos escenarios, nuevos tiempos; esto exige educar la mirada y permitirse habilitar nuevas interpretaciones para comprender una ciudad con nuevos código y nuevas formas de organización"

Nancy relata las dificultades iniciales:
La actividad que teníamos pensada no lo pudimos realizar. Nos pusimos a un costado y apenas pudimos hablar con dos o tres. Otros nos miraban . Para mí, era como invadir el lugar de ellos...
Cuando quisimos hablar las reacciones de algunos de ellos fueron muy fuertes. Nos dijeron cosas que nunca nadie me había dicho. Hubo palabras y gestos que no esperaba. Nos habían dicho que iba a ser complicado, pero nunca pensé que tanto. Hasta volvimos con semillas de mandarina que nos habían tirado".

Luego de tres visitas, Nancy escribe en su bitácora:
"Ya casi nos conocemos entre todos y sabemos los nombres. Los encuentros son amistosos. Estoy contenta de haber conocido este lugar y haber tenido esta experiencia".

Mónica nos cuenta:
"Les propusimos a los chicos que realizaran un cartelito con su nombre y que los decoraran dibujando y pegando stikers. Los niños dibujaban con entusiasmo. Como llegaban más armamos otra mesa.
Poco a poco nos iban conociendo. Les gustó que les saquemos fotos..."

Relata Valeria en su Bitácora:
Siempre le dije a mi familia cuando veía la pobreza y la tristeza por la tele: "¡Cómo me gustaría haber sido una persona con mucho dinero para ayudar a esos nenes! poder armar un comedor..."
Lamentablemente, como soy muy humilde no puedo ayudarlos con cosas materiales. Con esta experiencia me di cuenta que hay algo mucho más importante que tener dinero, que lo supera: es darles amor, cariño, contención, o "sacerles" una sonrisa.
Mi primer experiencia fue muy linda y emotiva.

Yamila dice:
"Nos fuimos con preguntas como : "Vuelven el sábado?". Me llené de alegría y voy a volver"-

Julieta, Paz, Víctor y Judith dan sus impresiones sobre sus visitas a "Alimentar enseñando"

2010-07-21T19:35:00.003-03:00

María Florencia, Agustina, Gabriela, Jorgelina y Johana relatan en el Taller su experiencia en el Centro Misionero "Nuestra Señora de Itatí"

2010-07-21T19:09:00.004-03:00

nuestra señora de Itati

Luciana, Maira, Analía y Yésica comentan en el Taller su trabajo en la Biblioteca Popular "Juan Bautista Alberdi"

2010-07-21T18:42:00.004-03:00

Presentación de herramientas

Sebastián, Fanny, Georgina y Lorena relatan en el Taller sus experiencias en la Escuela de Fútbol de Cortínez

2010-07-21T18:31:00.002-03:00

Sofía, Luciana, Julieta, Marcia, Natalia, y Gisele presentan en el Taller su trabajo en "Patios Abiertos" de la Escuela N° 24

2010-07-21T18:20:00.003-03:00

Natalia, Jésica, Micaela ,Cyntia, Leonor y Lucía relatan en el Taller cómo están colaborando en la Biblioteca Popular Corazones Valientes

2010-07-21T16:10:00.004-03:00

TALLER INTEGRADOR INTERDISCIPLINARIO. Alumnos y profesores compartimos nuestra experiencia en el Campo de la Práctica.

2010-07-19T01:54:00.003-03:00

Espacios y organizaciones de la comunidad son "leidos" por nosotros desde diferentes miradas.

La Escuela Normal Superior Florentino Ameghino se presenta en el Portal Educativo Glogal de Educared.

2010-07-19T01:02:00.004-03:00

Desde 2009 compartimos con Aulas Unidas Argentinas nuestras experiencias en torno al Bicentenario.En este video mostramos cómo trabajamos en los Talleres Integradores Interdisciplinarios. Estos Talleres son un componente del Campo de la Práctica donde nos reunimos alumnos y profesores para intercambiar nuestros aprendizajes.

Con un enfoque interdisciplinario tratamos de integrar:
- Teoría y Práctica
- Las distintas materias con las que trabajamos.
- Los diferentes actores que participan en la experiencia

Carolina, Paola, Yésica, Yamila y Lorena eligen el Hogar Nazaret para sus prácticas

2010-07-12T11:07:00.009-03:00

PRESENTACION PRACTICA 2010

Pachu relata en su Bitácora cómo fue la entrevista inicial con los coordinadores:
"Me gustó mucho la calidez de la reunión. Entre mate y mate les contamos que como Práctica debíamos aistir a una institución de Educación Popular a colaborar. Les preguntamos si estaban de acuerdo en que desarrollarámos un proyectos de dos meses para trabajar con los niños. Por un momento me dio la sensación que no les gustaba mucho la idea de que estuviéramos poco tiempo y que sólo asistiéramos para cumplir con una materia y no voluntariamente. Lo que sí me gustó mucho es el amor que sobresale ante todo; se nota que ante todo está la educación de los chicos.

Yésica relata cómo funciona el comedor
"Segundo -el coordinador del Hogar- nos llama para comer. Les entrega una planilla donde se reparten las actividades. Yo me senté con Juan. Uno puso los platos, otro sirvió la comida y otro juntó la mesa.
Comimos, la pasamos muy bien. Ellos me contaban sus cosas, (me contaban cada cosa!!!
pero bueno...me dí cuenta que me senté con los más "terribles".

Dice Yami:
"Hasta las cuatro y media que estuvimos nos mostraron sus cuadernos, jugamos a las damas, al yenga, al básquet, al ahorcado, a carreras... Desenredé y peiné siete trenzas cocidas. Fue el furor de las nencas, todas con pelos hasta la cintura y más que enredados. ¡Un desafío! Pero, ¡qué grato verlas "chochas" con sus trenzas y para completar Pachu las maquilló. Quedaron re lindas!

Carolina nos cuenta:

"Fue una experiencia inolvidable, de encuentro y reencuentro.
Encontrarme con chicos que no conocía, conocer desde adentro el funcionamiento del día a día del Hogar.
Encontrarme con las miradas, los abrazos, las ganas de que los ayudes, los enojos cuando no estás sólo para uno de ellos. La simpleza de los niños. La vocación de Inés. El reafirmar día a día mi opción por los niños y adolescentes..."

Luego de los primeros encuentros, el grupo elabora su Proyecto de trabajo:

proyecto Hogor Nazaret 2010

Mapeo de Organizaciones sociales en la ciudad de Luján

2010-06-14T18:23:00.000-03:00

Mapeolujan

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La muestra del Bicentenario en Luján

2010-06-04T02:13:00.011-03:00

El Instituto Superior de Formación Docente de la Escuela Normal Superior Florentino Ameghino, preparó para la Muestra una aula, con mobiliario, materiales didácticos y libros pertenecientes a distintas etapas de la historia de la Escuela

Jeremías y Carlos, de 1°C registraron la Muestra de la Escuela Normal Florentino Ameghino en la convocatoria realizada por Jefatura Distrital:Luján, Educación y Bicentenario.

La celebración del 25 de Mayo en tiempos de los padres y en la actualidad

2010-06-03T22:27:00.007-03:00

Luego de realizar entrevistas a personas de diferentes edades, los alumnos han preparado una serie de presentaciones, donde organizan los materiales recogidos con el propósito de encontrar rasgos de la identidad nacional y elaborar sus propias conclusiones sobre el Bicentenario de nuestra Patria.

Album de fotos bicentenario

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Organizamos los testimonios

Power point bicentenario

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Bicentenario

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La celebración del 25 de Mayo en tiempos de los abuelos y bisabuelos

2010-05-17T15:22:00.029-03:00

Jorgelina comenta la foto de su bisabuelo
Mi abuela Adelaida me cuenta que en Jáuregui, su pueblo, las fiestas patrias eran un momento para compartir. Se reunían a comer todos juntos y lo que más recuerda es el baile al compás del bandoneón.
En esta foto, a la derecha, el que sostiene el bandoneón es su papá

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La abuela de Judith nos cuenta:
Todos los preparativos comenzaban,un mes antes: la eleccion de lectores para las poesías,los bailarines,a los cuales muchas veces costaba enseñar pero con mucho entusiasmo lo hacian y tambien las ganas de ser visto por una gran multitud de familiares que concurrian a presenciar nuestro preparativos. Digo nuestro porque aunque no pertenezca al círculo docente,me sentía parte de ellos,ya que para cada celebración patria participábamos,pues lo haciamos con mucho amor; no habia cosa más linda que ver a los niños expresarse,las risas de comedias y poesías,ver a nuestra bandera azul y blanca flamear en ese hermoso cielo azul. Vale aclarar que los actos se realizaban a las ocho de la mañana y nadie llegaba tarde...era hermoso...cuando el acto culminaba concurríamos a un patio enorme donde las porteras con su amabilidad constante nos servían la chocolatada y las masas dulces realizadas por las madres;a todo esto eran casi las doce del mediodía o quizas más, de allí en ciertas ocasiones nos trasladabamos a otro establecimiento donde nos reuniamos con diez o veinte colegios más,para que, luego de un almuerzo con todos los niños presentes,comenzaran los juegos de mesa como el truco o la loteria para los grandes y el futbol o la mancha para los niños. Bueno, estos momentos vividos fueron muy lindos e inolvidables,me encantaría que todo esto siga en pie,porque una bandera,un cielo azul,los niños y maestros con sus guardapolvos blancos y los momentos compartidos nunca se terminan y que sigan prevaleciendo por muchoas años mas,dejando de lado los momentos malos y valorando lo linda que es la vida...muchas gracias...y como olvidarlo todo esto culminaba por las noches con un buen baile a lo criollo.
TESTIMONIO:Victoria; 62 años de edad
ALUMNA:Fris Judith
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Analía entrevista a su vecina Ana, 68 años, quien muestras fotos de su mamá

"En esta foto aparece mi mamá Elba y un compañero de escuela en un acto del 25 de mayo de 1926 o 1927"

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Sofía entrevista a su abuela Luisa (72 años)
- Abuela ¿Cómo era la fiesta del 25 de mayo en su escuela?
- Hermosa, yo fui a una escuela rural en Carlos Keen.
- ¿Puede contarnos detalles? ¿se acuerda?
- Si, en la fiesta recitábamos versos, poesías de la fecha, hacíamos comedias vestidas de época. También hacíamos baile de salón El minué y al finalizar bailábamos todos el pericón.
- ¿Desfilaban?
- No, no desfilábamos. La fiesta se hacia únicamente a la mañana, hacía mucho frío, y era en el campo. Algo que recuerdo, por último, era que al finalizar la fiesta servían chocolate caliente con churros.
- Bueno, muchas gracias por toda esta información.
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La abuela de Paola cuenta...

El Pueblo celebraba las fiestas patrias y las del Santo Patrono con un acto que organizaban las maestras en la escuela, una misa en la iglesia San Carlos Borromeo, y una procesión que presenciaban todos los vecinos y las autoridades del Pueblo. Mas tarde se reunían a disfrutar del baile, carreras de sortijas, domas y otras tantas costumbres criollas, como el infaltable almuerzo de un sabroso locro y una merienda con chocolateada, mate, pastelitos y tortas fritas…
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Un aula de 1965
Salomé muestra en esta foto cómo se adornaban los pizarrones.
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Ana Carolina muestra imágenes de Billiken y Anteojito.¡Tanto nos acompañaron!

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La abuela, ayer y hoy

La Sra. Ana María le cuenta a Lucía:
"En mi infancia celebrábamos el 25 de mayo primero con un acto escolar donde tomábamos parte, se bailaba la chacarera o hacíamos obras de teatro. Luego se realizaba el desfile cívico-militar alrededor de la plaza donde concurrían todas las escuelas, soldados de Mercedes, gauchos y otras instituciones".

"Terminado el desfile íbamos a Tedeum y al finalizar la misa nos ofrecían chocolate caliente".

"Actualmente pertenezco a un club de jubilados y los 25 de Mayo hasta hace poco nos invitaban a participar del desfile del pueblo. Cuando terminaba el desfile nos reuniamos en el centro de jubilados a almorzar locro casero".

CELEBRAMOS EL BICENTENARIO

2010-05-10T09:52:00.004-03:00

Para celebrar el Bicentenario nos proponemos la siguiente actividad: Averigüaremos cómo era la celebración del 25 de mayo en tiempos de los bisabuelos, los abuelos y los padres.

El primer paso: Recopilar testimonios de la celebración del 25 de mayo en el pasado,
tanto en la escuela como en la comunidad local, en los tiempos de :

Ø los bisabuelos y los abuelos
Ø los padres
Ø los niños y los jóvenes (es decir, los que ellos mismo protagonizaron desde que ingresaron a la escuela).

El objetivo es reunir un importante conjunto de fuentes históricas que permitirán reconstruir el origen del significado que en la actualidad tiene esta efeméride para nuestra comunidad local.

En esta actividad realizamos:
a) Recopilación de información sobre los contenidos de los actos por el 25 de mayo de 1810.
¿Cómo eran esas celebraciones'
Recuerdan los actos en la escuela…en la plaza???
Qué otros entretenimientos se organizaban en aquellos 25 de mayo ??

Taller Integrador Interdisciplinario Noviembre 2009

2009-11-25T22:25:00.001-03:00

"El arte que nos identifica"

2009-11-23T01:31:00.000-03:00

Mara y su grupo trabajaron en la Casa del Niño

2009-11-04T15:05:00.001-03:00

Recibimos la cámara que nos regaló AUA

2009-10-31T16:41:00.002-03:00

Gracias Aua

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Romina y su grupo trabajaron con imágenes de Luján ayer y hoy

2009-10-08T23:06:00.003-03:00

Mara, Florencia, Pamela y Silvana prepararon este hermoso video para mostrar Luján, ayer y hoy.

2009-09-27T19:29:00.002-03:00

Sociedades de Fomento

2009-09-25T22:52:00.003-03:00

Andrea es miembro de la Sociedad de Fomento del Barrio San Pedro y entrevistó a una de las fundadoras. Lo comenta en clase...

Silvia, Andrea y Romina preparan un proyecto de lectura para desarrollarlo en la Sociedad de Fomento Padre Varela.

Patios abiertos

2009-09-25T20:18:00.005-03:00

El Programa "Patios Abiertos" de la Dirección General de Cultura y Educación, busca generar espacios para la inclusión y retención educativa con aprendizaje a través de propuestas de recreación, culturales, artísticas y deportivas que se desarrollan en los establecimientos educativos durante los fines de semana. Los destinatarios son todos los niños y jóvenes de 5 a 21 años escolarizados o no.

Alejandra Fiorentino, Alejandra Villoldo, Sara, Alcira, Evangelina y Natalia prepararon el Proyecto "Siéntete protagonista de un cuento" que se llevará a cabo en Patios Abiertos de la EPB n° 15 de Gral.Rodríguez.

Rosana, Andrea, Paola y María José asistirán a Patios Abiertos en la EPB n° 24 de Jáuregui.

Diego fotografió organizaciones que trabajan en Educación no formal

2009-09-23T16:32:00.001-03:00

Imágenes de ayer y de hoy

2009-09-21T08:21:00.000-03:00

María Lorena y Beatriz entrevistan al egresado Omar Alvarez, autor del Himno de nuestra Escuela

2009-09-16T16:22:00.008-03:00

Realizamos una entrevista al docente Omar Álvarez, egresado de nuestra Escuela Normal.
Deseamos informarnos sobre su accionar pedagógico tanto en la actualidad como el los momentos en que él se recibió de maestro.
Nos interesa conocer su opinióndesde una mirada critica del sistema educativo actual y observar las perspectivas que brindan las instituciones educativas del momento.
Las expectativas actuales sobre los valores de la educación, la concientización sobre una buena base educativa son los temas que abordamos.

Pero nos encontramos con una sorpresa; él y su compañera Stella Etchegoin escribieron la canción de nuestra Escuela.

Le preguntamos: Con respecto al himno de la escuela lo hizo usted? Como surgió el hecho de crearlo?
Responde: "Si, la letra la hice yo. Y la música la hizo una compañera que falleció hace tres años, se llamaba Stella Etchegoin; como ella estudiaba música, en principio se escribió el himno y se compuso de oído de a poco y con el piano fuimos armando los detalles. Cuando terminamos hubo que hacer la partitura. Mi compañera hizo escribir la partitura con el apoyo de su madre y junto con sus tías armaron la partitura definitiva, ya que la familia sabía mucho de música.
Los profesores de música en aquel entonces nos enseñaban opera, todo lo que hace referencia a lo lírico, teníamos algunas nociones y además sabíamos que Lujan y la escuela no tenían ninguna canción, nada que los represente entonces se nos ocurrió regalarle el himno".
Luego la escuela la acepto como himno propio ya que no tenia ninguno. En el año 1963 se tomó y en el 1964 se utilizó el himno como propio del establecimiento y creo que hasta el día de hoy lo siguen utilizando. En aquel entonces era raro porque no muchas escuelas tenían un himno propio. La idea de crearlo surgió en base a un regalo que le quisimos hacer a la escuela, un regalo de promoción, mi compañera y yo lo realizamos pero fue un regalo de toda la promoción ¡!!!!!!!!

Lugo Maria Lorena
Beatriz Lusto

Andrea y Rosana muestran el ayer y hoy de Luján

2009-09-16T14:25:00.000-03:00

Luján, ayer y hoy

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Nos presentamos en AUA

2009-09-07T10:30:00.000-03:00

Estamos trabajando en el mapeo

2009-09-01T10:10:00.001-03:00

En el Barrio Bengoechea

2009-08-26T13:41:00.004-03:00

Ana y Natalia se unieron al trabajo del Taller de lectura de la Biblioteca Municipal Enrique Cadícamo de General Rodríguez.
Con la "Valija Viajera", compartieron una tarde con los vecinos del Barrio Bengoechea.
¡Qué bueno!...

Invitación para averiguar: ¿Qué es "Aldeas Jóvenes por la Paz"

2009-08-24T11:14:00.008-03:00

Te invitamos a colaborar en la búsqueda de información sobre “Aldeas Jóvenes por la Paz”.
Nos contaron que es un Proyecto que se está llevando a cabo en las localidades bonaerenses de Pilar y General Rodríguez. Estos centros fundamentan su actividad en la Educación para la paz y el pleno conocimiento de los derechos humanos.
El proyecto está dirigido a adolescentes y jóvenes víctimas de pobrezas múltiples y violación de los derechos, con la finalidad de reducir la exclusión y la violencia ejercida sobre este sector social.
Se trata de una propuesta educativa alternativa a los modelos tradicionales abordados para este sector y ha logrado un peso relevante entre las experiencias en este terreno. Centran su actividad formativa en talleres de capacitación, fomentando en los jóvenes el sentido de la autonomía, la valoración de la cultura del trabajo, de su identidad y de la participación ciudadana responsable

Una pista: ¿Quién es el Señor de la foto? ¿Qué relación tiene con el Proyecto?

Naty,Sara, Gabriela y Ana relatan su experiencia

2009-08-15T11:08:00.002-03:00

"La directora del Museo nos invitó a participar en la celebración del Día del Niño que se realizó en la plaza de General Rodríguez al aire libre. El museo puso la valija viajera con materiales para recortar y pegar; nosotras llevamos masa preparada con colores, hojas y lápices.
La directora del museo es una mujer muy emprendedora, que contagia las ganas de hacer y tiene muchísima experiencia. Nos dijo que a los chicos les falta de todo, que el solo hecho de estar allí y que sientan que les dedicamos ese momentito personal, para muchos de ellos seguro que será inolvidable".

"Estuvimos solo dos horas y descubrimos cosas increíbles. Fue una experiencia maravillosa, y las cuatro quedamos convencidas que la docencia es nuestra carrera".

Luján visto por un artista local

2009-08-11T20:57:00.008-03:00

Si abrís la siguiente dirección encontrarás el blog de Pedro Indurain, con hermosos trabajos sobre nuestra ciudad. www.pedroindurainfotografia.blogspot.com

Son fotos intervenidas con técnicas de photoshop y algs con acrílico enmarcadas en distintos materiales todas en la medida 60 x 60.
El año pasado hizo una exposición en la Biblioteca Ameghino y ahora tiene algunas expuestas en el salón de la confitería "La Plaza" frente a la plaza Colón .

"Ciudad educadora"

2009-08-03T20:02:00.002-03:00

El término “ciudad” pretende dar cuenta de la complejidad del “campo educativo”. Cuando hablamos de “ciudad” no nos referimos al espacio geográfico o físico urbano solamente, sino que nos referimos, además, al concepto de “ciudadanía” y en este sentido a reconocer que la totalidad de los espacios sociales poseen un potencial educativo y son constructores y fortalecedores de ciudadanía.

Algunas premisas para pensar las relaciones entre educación y ciudad

- La ciudad es el espacio de concreción para infinidad de experiencias educativas aunque no tengan la intencionalidad explícita de educar.

- La educación no es propiedad del sistema escolar: educación y escolarización, en este sentido, son complementarios. Lo educativo necesita reconocerse en múltiples espacios que no nieguen la significatividad histórica de la institución escolar, sino por el contrario, que la enriquezcan.

- El aprendizaje no tiene edad, se aprende durante toda la vida. En este sentido es fundamental reconocer el sentido permanente de la educación.

- Hay que reconocer, valorar y potenciar, y por que no, recuperar a partir de las propias biografías, la importancia de los aprendizajes intergeneracionales y de los aprendizajes entre pares.

- La participación y la apropiación real de los sujetos y de las instituciones en las decisiones y proyectos de la ciudad es condición para la construcción de una ciudadanía activa.

- La voz y la participación organizada de jóvenes y de chicos es fundamental para el desarrollo de una ciudad.

- Hay que hacer de la educación en el escenario de la ciudad una necesidad y una tarea de todos

- El gran desafío es integrar, desde una visión amplia de lo educativo, la educación escolar, extraescolar, formal, no formal e informal. Estas clasificaciones han generado fragmentación y han instalado un discurso que obstruye los procesos hacia una compresión compleja de lo que implica lo educativo en sentido amplio.

- Una ciudad comprometida con la educación debiera indignarse y generar alternativas ante situaciones de analfabetismo, fracaso escolar, injusticia, discriminación.http://www.ciudadeducadora.com/imagenes/actividad.gif

"Del Viso Ciudad Educativa"

2009-08-03T19:16:00.000-03:00

Queremos compartir con Uds. la entrevista con Mariana Lavari, coordinadora de la Fundación Del Viso, una organización con arraigo en las zonas más humildes de Del Viso que lleva 20 años trabajando en la reinclusión escolar de los jóvenes.

En el 2006 la Fundación Del Viso impulsó la declaración formal de “Del Viso Ciudad Educativa”. Noventa y cuatro instituciones firmaron esa Declaración, que explicita los compromisos y acciones de la propuesta, y que fue calificada de Interés Educativo Nacional por el Ministerio de Educación.

Para leer la entrevista ingrese aquí:
http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/mariana-lavari-la-educacion-es-1.php

Manual de Lectura en los Barrios

2009-07-31T16:20:00.005-03:00

Tuvimos oportunidad de conocer este material preparado por el Programa de Redes de Lectura Barriales de la Universidad Nacional de Luján, y nos entusiasmamos. Queremos leerles a niños que habitualmente no han tenido oportunidad de vincularse con la lectura. Nos estamos capacitando y prepararemos un proyecto de trabajo.

Leemos aquí: "Aprender a leer es encontrar la manera de hacer hablar al libro a través de nuestra palabra. [...] Aprender a leer los significados múltiples de los textos es aceptar la invitación a un viaje de la fantasía, planificarlo hacia otros lugares, personas, historias. Aprender a leer es aprender a encontrar el gusto de la lectura".

El pasado y el presente de General Rodríguez

2009-07-14T17:40:00.011-03:00

General Rodríguez es una ciudad ubicada a unos pocos kilómetros de Luján, y muchos son los alumnos de nuestro Profesorado que allí viven. Es por eso que también estudiamos su historia.
María Alejandra Villoldo y Natalia Santilli consiguieron estas imágenes. María Alejandra Fiorentino las escaneó para que pudiéramos tenerlas en nuestro blog.

La Historia de Nuestra Escuela. "Voces de maestros"

2009-06-22T14:44:00.002-03:00

Historiar la escuela, significa no solamente relatar fechas y acontecimientos. Implica en el presente, comprender ese presente partiendo de una mirada iluminada por el pasado, para anunciar el futuro. En esa búsqueda, la entrevista a egresados y docentes de otros tiempos realizada por los alumnos del profesorado, permitirá a la vez que rescatar voces de maestros, comprometer a los futuros docentes en el estudio de esas narrativas como fuentes para la construcción de sus propias identidades profesionales.

Estudiamos el presente y el pasado de Luján

2009-06-12T10:40:00.012-03:00

El casco histórico de Luján encierra propuestas de enorme valor cultural. Pero la oferta no se limita exclusivamente a este enclave tradicional. Un recorrido por la ciudad alcanza para comprobarlo.

Más allá de la Basílica y del Complejo Museográfico “Enrique Udaondo” Esto lo demuestra, por ejemplo, el Museo de Bellas Artes “Fernán Félix de Amador” a través de su agitada actividad anual. Sus salas reciben durante todo el año diversas exposiciones, algunas de jerarquía internacional. El año pasado, y en el espacio de tres meses, el Museo fue escenario de tres grandes muestras: una de grabados y piezas de plata del genial Salvador Dalí, otra de fotografías de Anne Marie Heinrich y una tercera del artista plástico Carlos Alonso.
El lugar, por otra parte, posee aproximadamente quinientas obras de su patrimonio, entre las que se destacan las “Tallas de Martín Fierro”, piezas únicas en el mundo realizadas por el escultor Jorge Casals.

Más para ver y hacer
La actividad teatral cuenta con la sala oficial “Trinidad Guevara”, un bello edificio de estilo español donde se dan cita obras de artistas locales y nacionales con una cartelera que sobresale por su amplia oferta.

Mucho más pequeña pero no menos interesante es la movida del Teatro “El Galpón”, espacio propicio para el desarrollo del teatro independiente con propuestas siempre originales. En los meses de verano, en su “patio de atrás”, el lugar también ofrece interesantes ciclos de jazz, folclore y música fusión.

En pleno corazón de la ciudad, en un entorno agitado y dinámico, la Asociación Cultural Ameghino se erige como un templo para el arte y el saber. Además de poseer una nutrida biblioteca, el lugar ofrece exposiciones de pinturas, talleres, ciclos de charlas y conferencias.

Justo frente a este edificio se encuentra el Cine Nuevo Numancia. En paralelo con los estrenos cinematográficos de Capital Federal, su cartelera se renueva semanalmente con propuestas para grandes y chicos. El Cine Teatro Luján, en pleno casco histórico, y la Biblioteca Obrera Jean Jaurés son otros dos espacios culturales destacados de la ciudad.

Donde habitó el sabio de los huesos
La Casa de Ameghino está ubicada en Las Heras al 400. Allí vivió Florentino Ameghino junto a su hermano Carlos, ambos destacados paleontólogos locales de fama internacional. Hoy el lugar es un museo administrado por la Municipalidad.
En la calle, un acontecimiento popular único en su tipo es el desfile de carruajes y autos históricos del Complejo Museográfico “Enrique Udaondo”, o la tradicional quema del Judas que tiene lugar en Semana Santa.
El Festival de la Fe y la Historia, que va por su 11º edición y que congrega a artistas de la talla de Mercedes Sosa y Horacio Guarany, entre otros, es otra de las propuestas que sobresale en el calendario cultural de Luján.

Primera escuela

En el Cabildo de Luján funcionó la primera escuela de la provincia de Buenos Aires. Fue creada el 13 de febrero de 1773. En la actualidad, la Escuela Número 1 José Manuel de Estrada se ubica en la calle Lavalle 241.

Don Juan de Lezica y Torrezuri
Precursor del peaje
A 300 años de su natalicio
1709 – 26 de Julio – 2009
Nota preparada por el Grupo de Trabajo “Villa de Luján”

Ranchos de paja y barro, una ermita carcomida por el tiempo y un río a veces manso y otras indomable que invadía las calles retorcidas de la aldea.
Peregrinos esperanzados que buscaban un milagro visitaban el pequeño poblado y entre ellos gravemente enfermo, arribó un vasco emprendedor llamado Juan de Léxica y Torrezuri.
Lejos estaban los habitantes de estas tierras de imaginar los cambios que aportaría su presencia.

Luján era paso obligado hacia el norte, un vado permitía el cruce del río, pero cuando éste se desbocaba inundando calles, corriendo cual potro enfurecido hacia la desembocadura, las carretas debían aguardar pacientemente que retomara su cauce.

Don Juan, percibió de inmediato el problema y vislumbró la solución: “Acá se necesita un puente”. Su mente lúcida de comerciante pronto vio las ventajas que traería a la población y las ganancias futuras que permitirían concretar su promesa de erigir un templo digno a la Virgen que había hecho el milagro de curar sus males.
No fue tarea fácil, los fondos escaseaban, Luján era un lugar perdido en la pampa que no importaba mucho a los integrantes del Cabildo de Buenos Aires ni tampoco al Virrey, pero Don Juan era vasco y como tal tozudo y perseverante. Se salió con la suya.

Luján tuvo el primer puente de la provincia y éste constituyó una fuente de ingresos para la población.

Estaba hecho de madera dura y se cerraba con cadenas al caer el sol, al amanecer se quitaban las cadenas y un encargado se ocupaba de cobrar el llamado entonces “derecho de pontazgo”.

Las tarifas variaban de acuerdo al tipo de transporte que lo cruzara, es así que según fueran carretas, volantas, carretillas, tropas de hacienda o jinetes era el pago requerido.

El construir el puente no sería el único adelanto que aportaría Léxica y Torrezuri al poblado: en 1754 solicita al Rey de España la instalación del Cabildo de Luján y lo consigue, en 1755 logra que el gobernador de Buenos Aires, Don José de Andonaegui, tramite la creación de la Villa de Luján y el 17 de octubre de ese mismo año nace la Villa: a partir de entonces los pobladores cuentan con los derechos para tener su Cabildo y sus propios vecinos como integrantes del mismo.

Como podemos ver, la figura de Don Juan de Léxica y Torrezuri fue de vital importancia para el desarrollo de nuestra pequeña historia local, lamentablemente el tiempo que borra tantas cosas del pasado y la mala memoria o la ignorancia de los hechos han ,logrado que sólo quede en nuestra juventud su nombre como el de una calle o un apeadero del ferrocarril..

Pero en muchos de nosotros perdura la imagen del Alférez Real bizarramente montado portando el Estandarte del Cabildo; real pendón realizado en damasco bordado por las monjas catalinas, que ostentaba por un lado las armas reales y por el otro la imagen de la Virgen.
Recordando el pasado honramos el presente y Juan de Lezica y Torrezuri forma parte de ese pasado y también de este presente.

Nuestra Escuela Normal Superior Florentino Ameghino

2009-06-04T14:00:00.011-03:00

La Escuela Normal Superior "Florentino Ameghino" de Luján es una Unidad Académica que en 2009 desarrolla su tarea en cuatro niveles de enseñanza; Inicial, Primario, Secundario y Superior (Profesorados De Nivel Inicial, Educación Primaria y Profesorado de Física con Trayecto en Ciencias Naturales.

Algunas imágenes de nuestra hermosa Casona Rosada

La Escuela Normal de Luján fue creada en 1913 por una Comisión de Vecinos presidida por Don Juan Barnech.

Funcionó en diferentes edificios, hasta que en 1933 se inició la construcción del actual.

Primeros edificios

Ultimo edificio ocupado
antes de la creación del actual

1934 Edificio en construcción

AULAS UNIDAS ARGENTINAS NOS CONVOCA

2009-05-31T17:04:00.021-03:00

"De la Argentina del Bicentenario
hacia el país que queremos y necesitamos"

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Actividad 1:
Les proponemos seleccionar imágenes con el objetivo de empezar a dar a conocer la identidad de la comunidad local en el contexto de la celebración del Bicentenario.

Seleccionar imágenes para presentar la comunidad local y la escuela en el pasado y en el presente.

Para avanzar en este trabajo pensemos:
¿QUÉ ES LA COMUNIDAD LOCAL?

Para empezar:
- Un territorio percibido como "propio" por los habitantes de la comunidad.
- Un conjunto de personas, integrantes de la sociedad, vinculados por relaciones sociales generales que, además, "sienten", "perciben" que están vinculadas también por relaciones particulares de vecindad/proximidad (física y cultural).
- Un espacio construido en el que se manifiestan, se hacen visibles, las huellas de la historia en común protagonizada por los habitantes de la comunidad local a lo largo del tiempo.

Investigamos la existencia de Bibliotecas Populares en nuestra comunidad

2009-05-30T16:25:00.013-03:00

Asoc. Cultural y Biblioteca Popular “Florentino Ameghino”
Posee alrededor de 50.000 volúmenes.
San Martín 485, Luján
TEL: (02323) 420329
Lunes a viernes de 10 a 19 hs.

Biblioteca y Archivo “Jorge M. Furt”
Estancia Los Talas
Ruta 47 Km. 19 (Camino a Navarro)

Biblioteca de la Universidad Nacional de Luján
Rutas Nacional 5 y 7
TEL: (02323) 420380, int. 225

Biblioteca del Instituto Municipal Superior
de Educación y Tecnología “Dr. Emilio Mignone”
Avellaneda y Vías del Ferrocarril.
TEL: (02323) 436522

Biblioteca “Enrique Peña”
y Archivo Histórico “Estanislao Cevallos” Complejo Museográfico “Enrique Udaondo”.
Posee alrededor de 20.000 volúmenes.
Padre Salvaire y 25 de Mayo.
TEL: (02323) -420245, int. 26

Biblioteca Popular Obrera “Jean Jaurés”
Lavalle 758.
TEL: (02323) 424068

Rosana entrevistó al Director de la Biblioteca Ernesto Sábato, que funciona en un domicilio particular de la calle Güemes 860 de Luján
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Jimena y Antonella descubrieron la biblioteca "Corazones Valientes", ubicada en Humberto y Urquiza, en el Barrio San Cayetano. La atienden Abigail y Julieta, quien además da clases de apoyo a alumnos de escuelas primarias.

-- Contame cómo eligieron el nombre "Corazones Valientes".
- Fue votación de los chicos del merendero. En realidad fue propuesto por un chico que colaboraba con nosotros haciendo y enseñando a hacer a hacer bizcochitos con grasa;

Ah! él se inspiró en el doctor Favaloro que falleció en esa época. Lo propuso y los chicos se poparon y lo adoptaron enseguida"

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Ana, Mariana, Grabriela, Andrea, Florencia y Noelia visitaron la Biblioteca Enrique Cadícamo, de General Rodríguez.

Alejandra visitó la Biblioteca Bartolomé Mitre

Nos acercamos a la Biblioteca de nuestra escuela

2009-05-28T14:08:00.007-03:00

Estas fotos las tomó Lorena

La Sra. Perla Guardiola es la Bibliotecaria del Nivel Superior.

La entrevistamos, nos cuenta cómo funciona la biblioteca.

Nos dice: "Es un placer estar aquí, rodeada de libros, acomodarlos, y asesorar a todo aquél que lo necesite"

En 2009, continuamos con nuestro trabajo...

2009-05-28T13:52:00.004-03:00

Nuevos estudiantes, un mapa más reciente, nuevos recorridos, renovadas experiencias
nos invitan a continuar nuestro sendero como recurso para compartir, reflexionar, dialogar, aprender...

Visitamos la 35ª Feria del Libro

2009-05-25T21:23:00.011-03:00

Maratón de lectura en la Escuela 2

2008-12-10T21:32:00.004-02:00

Celebramos el día de niños y niñas en el barrio

2008-12-09T19:14:00.004-02:00

El apoyo en la Escuela 2. Una experiencia inolvidable

2008-12-09T18:43:00.004-02:00

Presentación final del grupo Magalí y sus amigas

2008-11-12T23:59:00.001-02:00

Construyamos un mundo mejor

2008-10-09T21:35:00.000-03:00

Laura y Solange con los chicos

Sujetos e interculturalidad

2008-10-05T21:31:00.002-03:00

Personas Diferentes - Upload a Document to Scribd

2008-10-04T21:04:00.000-03:00

Intercultural Id Ad - Upload a Document to Scribd

Colaboramos con la Escuela Nº 2 de General. Rodríguez

2008-10-04T20:17:00.002-03:00

Tutoría - Upload a Document to Scribd

Participamos en la Feria Municipal del Libro, la Educación y la Cultura

2008-10-04T11:19:00.004-03:00

INFORME Nº 10 - Upload a Document to Scribd

Sujetos e interculturalidad

2008-10-03T21:01:00.008-03:00

Leemos en el Diseño Curricular...

Décadas atrás, la escuela intervenía, desde un lugar privilegiado, en la conformación identitaria de los/as ciudadanos/as, intentando ocultar las diversidades culturales y las desigualdades socioeconómicas y fortaleciendo así la idea de una cultura hegemónica y homogeneizante.
La identidad construida en función del rol de las personas dentro de la institución educativa (docente y alumno/a) dominaba por sobre las otras identidades que las conformaban.
La heterogeneidad que siempre ha caracterizado a los sujetos estaba invisibilizada.

En contraposición, hoy reconocemos que cada sujeto construye su identidad en relación con otros/as y a partir de múltiples experiencias.
La escuela, hoy más que nunca, se despoja de la figura del/de la alumno/a como sujeto homogéneo para encontrarse con plurales identidades infantiles, juveniles y de adultos/as que chocan –con mayor o menor intensidad- con la identidad escolar esperada por la institución.

Al interior de la institución educativa no encontramos “docentes” y “alumnos/as”, sino múltiples formas de ser docente y alumno/a.
Unos/as y otros/as están marcados/as por diversidades de género, de generación, de sexualidad, de lenguaje, de etnia, de consumos y prácticas culturales, de proyectos, de religión y creencia y por desigualdades socioeconómicas, que involucran también diferencias en las matrices de acción, pensamiento, creencias y sentimientos.

No es posible, entonces, hablar de la infancia, la adolescencia y la juventud como conceptos capaces de abarcar todas las manifestaciones y procesos involucrados en lo infantil y lo juvenil. Más bien deberíamos hablar de la existencia de múltiples infancias, adolescencias y juventudes, en virtud de la diversidad que caracteriza a los sujetos sociales.

En la juegoteca...

2008-09-24T15:42:00.000-03:00

Por dónde podemos empezar para acompañar procesos hacia la construcción de Luján como “ciudad educadora”.

2008-09-22T14:48:00.004-03:00

Opinan Laura y Solange
• Buscar contactos para ir armando una “red de colaboración“ (sociedades de fomentos, comedores, organizaciones sin fines de lucro, grupos de cultura, etc.) de los diferentes barrios de la comunidades.
• Buscar los medios para cubrir las necesidades más urgentes que afecten a cada barrio (apoyo escolar, contención, talleres de cultura, aprendizajes de oficios, microemprendimientos, alfabetización, etc.

Opinan Noelia, Vanesa y Gastón
• Tratar de participar en actividades barriales y fomentar las mismas para no sólo participe la gente de ese barrios, sino también de otros. De este modo será posible compartir vivencias, costumbres, etc.

Opinan Andrea, Susana Virginia, Macarena, Analía y Mariela:
• Estar en contacto con centros culturales, formales y no formales.
• Dar a conocer el Proyecto para que Luján sea ciudad educadora, de modo que la gente se integre.
• Lograr el apoyo por parte de las escuelas de diferentes niveles.
• Promocionar el concepto de Ciudad Educadora.

Opinan Gisela Nancy y Viviana
• Plantear proyectos en los cuales la comunidad pueda participar
• Concienciar a la gente de lo que se puede llegar a lograr siendo ciudadanos activos.
• Que los proyectos tengan continuidad para lograr el buen funcionamiento manteniendo la motivación por la cual se realizan.

Opinan Leticia, Julia, Sandra y Yanina
• Fomentar la idea de ciudad educadora en Sociedades de Fomento, ver las necesidades y pensar cómo ayudar para la integración de cada barrio.

Opinan Gisela, Lorena, Julieta y Daniela
• Difundir los conceptos de “ciudad educadora”.
• Participar y difundir las actividades de educación formal y no formal.
• Realizar proyectos concretos con la participación de la comunidad.

Opinan Laura, Magali, Abi y Soledad.
• Fomentar la participación en actividades referidas a la educación no formal.
• Trabajar en red con las demás instituciones.
• Compromiso (conciencia)
• Establecer proyectos de acuerdo a los objetivos que la Municipalidad pretenda alcanzar a través de este concepto.

Escribe María Laura

2008-09-15T16:44:00.004-03:00

"Para mí escribir es algo apasionante, y mucho más, leerlo tiempo después.
Es como recordar, pero con la diferencia que cuando sólo recuerdo con la memoria soy más objetiva. En cambio cuando leo lo que yo misma escribí, tengo una mayor comprensión de ese hecho, porque allí seguramente expresé sentimientos, bronca, sueños y mi realidad de ese momento, que conseguridad no es la misma que la de hoy.

En síntesis, a través de la escritura y su posterior lectura "revivo", "recreo" -como dice Freire- mi vida"

Casa del Niño "LIbertad Lamarque"

2008-09-15T16:07:00.006-03:00

Nancy, Viviana y Gisela visitan la institución,conocen su historia y dialogan con la Directora Nancy.

Iniciativa solidaria de la artista Libertad Lamarque
15 Años de la Casa del Niño
En un emotivo acto se celebraron los 15 años de Casa del Niño Libertad Lamarque. Al mismo asistieron autoridades municipales, vecinos, padres y ex alumnos de la prestigiosa casa.

Visitamos el Centro Educativo Complementario de General Rodríguez

2008-09-15T10:21:00.005-03:00

Julia. Daniela, Julieta, Gisela, Lorena y Sandra

FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO EN LA JUEGOTECA DE VILLA DEL PARQUE

2008-09-04T00:43:00.005-03:00

El Sábado 30 de Agosto fuimos al festejo del Día del Niño. La fiesta se realizó en el frente de la Parroquia contando con tres castillos inflables, que por una cuestión de organización fueron divididos por edades, música,comida juegos elaborados por nosotras.
Más allá del cansancio y de quedar un poco afónicas, pasamos una tarde inolvidable. Disfrutamos de compartir y jugar con los chicos, sintiéndonos útiles transformando una tarde de sábado como cualquiera en una experiencia enriquecedora en cada una de nuestras vidas.

Nadia, Magalí, Abigail, Laura y Soledad nos cuentan...

2008-09-03T15:38:00.009-03:00

Visita a la Juegoteca del Barrio Villa del Parque

Como resultado de la visita de las coordinadoras de la Juegoteca al instituto, surgió en nuestro grupo el deseo de interiorizarnos en su funcionamiento. Así fue que realizamos una visita el día 20 de Agosto. Previamente con nuestros compañeros del curso hicimos una colecta de alimentos para la merienda de los chicos.

Al llegar fuimos recibidas cálidamente por las chicas y los niños, que inmediatamente nos invitaron a jugar.

La organización del espacio: En el salón hay un sector donde los chicos pueden jugar en el piso sobre alfombras. También cuentan con mesas en las cuales pueden agruparse y jugar. Los juegos están colocados en armarios, en pequeñas cajas. Los chicos tienen acceso libre pudiendo escoger el juego que desean.

Una de las impresiones que tuvimos es que los chicos son ordenados, cuidan los juegos, comparten y respetan los tiempos pautados. Seguramente fue el fruto del esfuerzo realizado por las coordinadoras y un logro que tuvieron que construir en este espacio.

Durante el transcurso de la tarde hay un espacio destinado a la merienda. Es un momento para compartir pero, observamos que era necesario permanentemente marcar límites. Somos conscientes y comprendemos que la situación que ellos atraviesan responde a la realidad del contexto en el que están inmersos, de la situación económica, de la problemática familiar y la carencia de afecto.

Integrantes:

· Chávez Nadia

· Diron Magalí

· Panizzutti Laura

· Ovando Abigail

· Vitale Soledad

Algo que aprendí fuera de la escuela. Noelia relata su experiencia

2008-08-31T19:00:00.001-03:00

"Algo muy importante para mí fue aprender a trabajar en familia. Esto lo aprendí siendo bastante pequeña, porque mi papá se había quedado sin trabajo y sólo conseguía algunas tareas temporales.
Entonces mi mamá y yo cocinábamos y vendíamos en el trueque.
La verdad es que esa fue una experiencia muy dura, pero a la vez muy linda, porque mis padres me enseñaron que ante la adversidad y los problemas, hay que poner el pecho y con esfuerzo todo se puede conseguir.
Yo aprendí desde chica que nada es imposible y creo que eso es muy valioso: tratar de pelearla siempre y salir adelante. Siempre junto a mi familia".

2008-08-28T19:54:00.001-03:00

Circuit City Computers

Averiguamos los fundamentos del Proyecto

2008-08-28T19:07:00.002-03:00

VISIÓN

Generar fuentes de trabajo genuinas, que le den a las familias no sólo un sustento material, sino también fortalezcan sus lazos de unión y su capacidad emprendedora, internalizando y promoviendo valores de solidaridad, ayuda mutua y sentido comunitario.

ACCIÓN

En base a las necesidades detectadas, empezamos a brindar diferentes servicios, primero para los niños y luego para todo el grupo familiar.

Nuestras actividades pueden clasificarse en dos grandes áreas, subdivididas a su vez en varias categorías:

	Alimentación y Nutrición Salud Higiene, Limpieza y Cuidado Personal Apoyo Escolar Recreación

	Huerta Orgánica y Granja Comunitaria Clases de Cocina y Nutrición Talleres de Costura, Tejido y Pintura

Nuestro objetivo es, por un lado, mejorar los servicios de asistencia, principalmente para los niños, el grupo etario más afectado. Por otro lado, nos proponemos seguir diversificando las actividades de formación para los padres y, a mediano plazo, lograr que el mayor número de familias pueda autosustentarse y generar sus propias fuentes de trabajo.

Conocemos el Proyecto "Alimentar enseñando"

2008-08-28T18:35:00.005-03:00

Vivana, Gisela, Vanesa, Noelia y Nancy se acercaron a esta Institución.
Nos cuentan que nació como

COMEDOR INFANTIL ESPERANZA
el 4 de junio de 2002, en respuesta a la necesidad de un grupo de niños que diariamente pedían un pedazo de pan.

En poco tiempo el número de niños creció, lo que los llevó a ampliar y acondicionar el comedor. Hoy recibe este servicio un promedio de 200 personas y 6.000 raciones mensuales, pues aparte de la alimentación infantil, se entregan viandas nocturnas para la cena familiar.

Así fue como la familia preparó un sector de su casa, en el cual empezaron a alimentar inicialmente a unos 10 chicos en edad escolar.

El comedor se llama “ESPERANZA” a pedido de los chicos, y por los chicos, que son nuestra esperanza.

Nos invitan a participar en la Feria del Libro, la Educación y la Cultura de Luján

2008-08-28T15:58:00.006-03:00

PROYECTO "PRIMERA FERIA DEL LIBRO, LA EDUCACION Y LA CULTURA
DE LA CIUDAD DE LUJÁN"

SÍNTESIS DEL PROYECTO
Realización de una “Feria del Libro, la Educación y la Cultura” como modo de posibilitar a toda la comunidad de Luján , especialmente a los estudiantes, un espacio de encuentro y difusión de distintos aspectos que logren permitirles el acceso a la Educación , La Cultura, el Arte y a distintas Fuentes de Información.

DESTINATARIOS
Toda la comunidad de Luján, en especial, alumnos y docentes de todos los Niveles de los Establecimientos Educativos del Distrito.

FUNDAMENTACIÓN

El presente proyecto se inscribe dentro de la necesidad de promocionar la Lectura y el acercamiento al Libro, como un modo de acceder a “múltiples mundos”, no sólo a través de la literatura de ficción, sino de otras fuentes informativas de diversas áreas del conocimiento, manifestando, de este modo acciones concretas en la mejor formación educativa y cultural de todos los
actores sociales de la comunidad.

A su vez, desea generar un espacio de encuentro de distintos hacedores del Arte, la Cultura, la Investigación , las ONG y otras Entidades que desarrollan su labor en la ciudad de Luján

La Radio organiza el festejo del Día del Niño

2008-08-28T15:34:00.008-03:00

El domingo 17 de agosto asistimos para colaborar en la Fiesta del Día del niño que organizaba FM NUeva.
En un predio ubicado en la localidad de Pueblo Nuevo, se realizo la barrileteada. Asistieron alrededor de doscientos chicos acompañados por sus familias.
Disfrutamos de una tarde al aire libro con galletias, golosinas, y castillos inflables.
La jornada finalizó con la entrega de trofeos en reconocimiento a los barriletes más creativos, y agradecimientos a todos los colaborades, que habían donado golosinas

Educación no formal

2008-08-28T15:19:00.002-03:00

Andrea nos relata:
"Desde pequeña aprendí el hobby de la radio por parte de mi padre, mi mejor maestro. De él aprendí todo el manejo de la radio, pues hoy soy su mano derecha en ese ámbito.
También durante mi infancia y adolescencia concurrí a talleres de periodismo y locución.
En la actualidad, sigo trabajando en la radio en tareas administrativas y los sábados por la tarde en un programa.

Visitamos la radio

2008-08-28T15:00:00.011-03:00

Matías nos cuenta: El día jueves fuimos recibidos en la localidad de Pueblo Nuevo en FM Nueva 98.7 y hablamos con su director y propietario, Daniel Rodríguez.
Él nos dijo en la entrevista:

“La radio, a parte de su rol comercial es la radio comunitaria de Jáuregui, Se realizan eventos a beneficio de instituciones d ela comunidad, campañas solidarias, difusión gratuita de los eventos de las instituciones de la zona y se ceden espacios gratuitos semanales a las exuelas de la zona; también nos ocupamos de realizar eventos populares y gratuitos como el Día del niño, barrileteadoas y festejos de fin de año en la calle.

Trabajamos también en conjunto con la comunidad jujeña, para la creación de un campo deportivo y recreativo libre y gratuito en la zona”.

Me gustó hacer mi biografía...

2008-08-28T14:54:00.003-03:00

Soledad tiene una sección de su portfolio donde registra sus experiencias de Práctica. Se llama “Mis aprendizajes personales”.

Allí dice: "Me gustó mucho hacer mi biografía, aunque no niego que me costó un poco recordar tantas cosas que fueron muy lindas, pero que uno con los apurones de la vida, nunca se toma el tiempo para recordarlas".

CIUDAD EDUCADORA., eje del Taller Interdisciplinario

2008-08-20T20:53:00.004-03:00

Como ustedes saben, uno de los componentes que incorpora el nuevo Diseño Curricular de Formación Docente de la Provincia de Buenos Aires en el Campo de la Práctica es el Taller Integrador Interdisciplinario, cuyo eje, en el primer año de la formación de Nivel Inicial y Primaria, es Ciudad Educadora.

Es por este motivo que compartimos con ustedes este documento que tiene como principal objetivo acercarles información sobre el eje del taller y poner a rodar experiencias e ideas que permitan reconocer el potencial educativo de toda ciudad.

Ciudad-Educadora-Eje-de-Taller-Integrador-Interdisciplinario - Upload a Document to Scribd

Magalí y su grupo nos cuentan ...

2008-08-09T20:48:00.002-03:00

Nuestros apuntes - Upload a Document to Scribd

PROYECTO "PATAS PARA ARRIBA"

2008-08-09T20:26:00.002-03:00

Programa Patas Arriba 2008 - Upload a Document to Scribd

Muchas gracias Renata, Silvina y Gladys

Leemos nuestras autobiografías

2008-08-07T13:43:00.007-03:00

Lunes 2 de junio

“El recuerdo del jardín es el más lindo”, No, era dolorosa la separación de mamá”. Otra lee "Yo tuve una maestra mala, no quiero ser como ella". "Yo tuve una muy buena; siempre la voy a recordar con cariño…"

"A mí, mi abuela me leía cuentos…"

"Yo alfabeticé a un pibe y una chica. El pibe pudo completar la primaria en una escuela de adultos, y después hizo un curso de electricista; ahora trabaja en eso. Cuando me ve me lo agradece. Soy madre soltera y tengo dos chicos. Quiero enseñarles, estoy decidida a ser maestra…"

Construcción de subjetividades, referentes, referencias, prácticas modelos…

Empezamos a conocer Ruca Hueney

2008-08-04T20:00:00.004-03:00

El hermano de Lucas, Matías, trabaja en Ruca Hueney. Él nos va a poner en contacto con la organización.

Mientras tanto, averiguamos...
Marcelo López cuenta la historia de Ruca Hueney en www.rucahueney.org.ar/

Este proyecto que comienza hace ya tiempo con distintas experiencias de trabajo comunitario en la zona, va tomando el cauce actual hacia principios de 1999. En abril de ese año se concreta la posibilidad de un espacio físico destinado a dar apoyo escolar a los niños del barrio, y nace así "La Casita", que cuenta hoy con la asistencia de más de sesenta niños de entre 0 y 18 años de edad.
Desde el principio se trabajó intensamente con las instituciones del barrio: la escuela, la unidad sanitaria, etc., tratando de llevar adelante una tarea conjunta para resolver las distintas circunstancias de los niños. Desde los inicios ha funcionado con el trabajo voluntario de un grupo de jóvenes y adultos.

Una invitación...

2008-08-04T19:51:00.001-03:00

Power del Prof. Jorge Huergo

2008-08-04T16:15:00.002-03:00

Power Implementacion Del Campo De La Practica

view presentation (tags: práctica)

EL DOCENTE COMO PROFESIONAL DE LA ENSEÑANZA, COMO PEDAGOGO, COMO TRABAJADOR DE LA CULTURA

2008-08-01T20:27:00.012-03:00

26 de mayo. En clase
El maestro como profesional de la enseñanza, como pedagogo, como trabajador de la cultura.
¿Qué significa profe, movilizador y creador de la cultura?... Qué significa para ustedes?cursor:hand;" src="http://bp2.blogger.com/_2dYn2z-uEJ0/SJPQ8CcZdtI/AAAAAAAAADI/cGboEtKs5Zo/s200/image002.gif" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5229753322173986514" />

-“Miremos el video” (Habíamos comprado en la Feria un video de Suteba, con guiones de Patricia Redondo).

- “Me dio tristeza, dice una alumna”
- “A mí también dice otra”
-“¿Por qué?
- “Por la pobreza”.
Entonces aparece el diálogo sobre lo que un docente puede hacer.
Agregan relatos, comentan experiencias,
aprendemos por fuera de la escuela.

PROYECTO DE LA JUEGOTECA

2008-07-31T20:24:00.003-03:00

A.M.E.S. Atención Multiprofesional en Educación y Salud
Dirección Provincial de Personas Jurídicas Leg. Nº 139632 Mat. Nº 30037
Tel.: 02323-436598/15-625791/432598 asociacionames@hotmail.com

PROGRAMA PATAS PARA ARRIBA
Creación de espacios barriales destinados a la promoción de la salud y educación.

Descripción:
El programa consiste en la creación de espacios públicos para el juego.

Fundamentación:
La población que vive alejada del centro de la ciudad cuenta con escasas posibilidades de acceso a espacios culturales y específicos para el juego y esparcimiento. Es necesaria su creación, con el fin de garantizar y recuperar el lugar y la función del juego, como derecho en la infancia, de interés público y social, en primer término para los niños y jóvenes, pero también para todas las etapas evolutivas de la vida de los sujetos.

Es parte de este programa la creación de una juegoteca en la sala de espera de pediatría del Hospital Municipal “Nuestra Señora de Luján” ofreciendo actividades y materiales lúdicos a niños y niñas en situación de internación.
Asociación Civil sin fines de lucro A.M.E.S. Atención Multiprofesional en Educación y Salud, en articulación con entidades e instituciones públicas y privadas existentes en los barrios donde se instalen los espacios de juego.

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Lic. Silvina Davio
DNI 28.740.923

CUADERNO DE BITÁCORA. Tradiciones

2008-07-30T14:22:00.000-03:00

Lunes 19 de mayo de 2008

Desde donde empezar, desde cuándo… Algo parecido a un largo viaje… ¿Cómo registrarlo?
Reflexionamos al estudiar las tradiciones…
¿Cuántos vientos soplaron en mi nave? Cuánto recorrido… ¿Cuánto me queda como carga en esta nave: la escuela aislada de la realidad, el disciplinamiento social, el saber está en el libro…Acaso alguna vez, no me sentí alquimista como Comenio soñando mi escuela como laboratorio de humanidad?, acaso no busqué la “perfección del ser” con Mantovani, acaso no me quedé dentro de la escuela, sin ver bien lo que estaba pasando afuera, acaso no “preparé” maestros en la utopía de un futuro mejor…
Las posturas críticas, creí conocerlas hace tiempo…el viaje en Simon Rodríguez, la experiencia en Dewey, el “escribir para ser leídos” de Freinet. El diálogo en Freire; diálogo entendido como encuentro, diálogo que genera la comunicación y nos hace posible emerger de la dominación. Teorías del orden, teorías del conflicto, la problematización, la desnaturalización, la “crisis orgánica”.

Pero, ¿a dónde me conducía ese viaje? ¿A dónde me llevaban esas cartas de navegación? Todas esas teorías, ¿se hacían realidad en mis prácticas cotidianas?
Con cuanto dolor, y sin poder hacer mucho, vemos la realidad de nuestros profesorados; alumnos que aunque interesados, muy interesados, se los ve con sus carencias, abrumados por su falta de tiempo, sus cansancios, su pobreza…

¿Cómo devolver a la Escuela, cómo devolver a nuestros Institutos, su capacidad para interpelar?

¿POR QUÉ CREAMOS ESTE BLOG?

2008-07-30T13:37:00.000-03:00

Como bitácora, nos permitirá el registro de nuestras experiencias dando voz y visibilidad a nuestro trabajo. - Nos facilitirá la expresión de ideas, convicciones, creencias, emociones y sentimientos vinculados con la experiencia que realizamos.. - Al recopilar cronológicamente artículos o textos, mostrará nuestros aprendizajes como un proceso de construcción nunca acabado, y posible de ser revisado. - Facilitará y ampliará la comunicación entre alumnos, entre alumnos y profesores, con las organizaciones de la comunidad con las cuales se está desarrollando el trabajo, y entre los grupos con los que se han establecido relaciones. - Será una oportunidad de difundir en la Web el trabajo que se realiza en las organizaciones de la Comunidad como punto de partida para la concreción en Luján de la “Ciudad educadora”.

Visita a la Feria del Libro

2008-07-29T21:01:00.000-03:00

28 de abril de 2008
Preparamos el viaje a la Feria del Libro

Los alumnos se interesan, buscan, averiguan. Algunos preguntan por las Bibliotecas. Visitamos la Biblioteca de la Escuela, conversamos con la bibliotecaria, se interesan por las Bibiliotecas Populares, visitan bibliotecas populares de la zona, realizan informes, relatan sus experiencias. Concretamos la ida a la Feria para el miércoles 7 de mayo.

Viajamos cuarenta y seis alumnos y tres docentes, en un micro con alumnos de 1º y de 3º. Mate, guitarra y libros dando vuelta por el ómnibus.
¿Expectativas de logro? ¿Perfil? No, no sé; lo que sí sé es que los logros seguramente superaron las expectativas: horizontes tramados con diálogos, experiencias, charlas que explicaban la elección de un libro u otro, el recitado de memoria de una poesía o de un texto de Cortázar, explicaciones de lugares, encuentros, amistades, sonrisas, afectos…

MAPEO DE ESPACIOS Y ORGANIZACIONES DE LA COMUNIDAD

2008-07-28T15:52:00.000-03:00

Estamos decididos; vamos a tratar de hacer un mapeo de espacios y organizaciones de la comunidad de nuestra ciudad

“Cómo trazar un mapa para no extraviarse en el mundo contemporáneo, con qué certezas colocar lo que está arriba y lo que está abajo, cuál es el aplomo que se requiere para establecer fronteras, límites, qué es lo que queda dentro, qué lo que está afuera.
Cómo dibujar un mapa en el que pueda verse lo que se desploma, lo que emerge, lo que brinca, lo que grita, lo que permanece en silencio.
Sobre todo el silencio. Hacer un mapa de los silencios…”

R o s s a n a R e g u i l l o: Un mapa de los silencios .En www.laramadigital.com.ar

IMPLEMENTACIÓN DEL CAMPO DE LA PRÁCTICA. Profesor Jorge Huergo

2008-07-23T21:18:00.000-03:00

Power Implementacion Del Campo De La Practica

view presentation (tags: práctica)

Empezamos a conocer el programa "JUEGOTECAS BARRIALES"

2008-07-18T18:43:00.008-03:00

Lunes 23 de junio

Nos visitan las coordinadoras del Programa

"JUEGOTECAS BARRIALES"

Rebeca y Silvina

comentan su trabajo

Podemos ver en pantalla sus tareas y el evento que realizaron el año pasado junto a otras instituciones de la comunidad.

Una alumna dice: “¡Hermoso profe!”.
Otro, dirigiéndose a los compañeros: “Ya sé, para el Día del Niño juntamos juguetes y los repartimos”.

Rebeca contesta: “Ojo chicos. Si llevan juguetes, tienen que ser todos muy parecidos. Piensen mejor qué pueden ofrecer de ustedes; pero no se comprometan si después no van a poder seguir”.

Ella, Silvina y Sonia relatan experiencias de ayudas y abandonos, de afectos y pérdidas, en fin, surge la idea; no filantropía, no asistencialismo. Sí compromiso y responsabilidad. También estudio y reflexión; “hay un grupo de la Universidad que se reúne los viernes para la reflexión teórica; están invitados”.
Recordamos los criterios que en reuniones anteriores formulamos para la selección de las instituciones con las que íbamos a trabajar. Parece que vamos bien: “Juegoteca” es una organización que coincide en criterios y fundamentos con las bases de nuestro Diseño. Se llama “Patas para arriba”. ¿Tendrá algo que ver?. (Patas para arriba estamos quedando con todo lo que tenemos para pensar).

¿POR QUÉ CREAMOS ESTE BLOG?

2008-07-15T15:53:00.003-03:00

- Como bitácora, nos permitirá el registro de las experiencias y dará visibilidad a nuestro trabajo.
- Nos posibilitará la expresión de ideas, convicciones, creencias, emociones y sentimientos vinculados con la experiencia que realizamos.
- Al recopilar cronológicamente artículos o textos, mostrará nuestros aprendizajes como un proceso de construcción nunca acabado, y posible de ser revisado.
- Facilitará y ampliará la comunicación entre alumnos, entre alumnos y profesores, con las organizaciones de la comunidad con las cuales se está desarrollando el trabajo, y entre los grupos con los que se han establecido relaciones.
- Será una oportunidad de difundir en la Web el trabajo que se realiza en las organizaciones de la Comunidad como punto de partida para la concreción en Luján de la “Ciudad educadora”.